龙芯教育在高级教育、根底教育和工作教育三个范畴推出了“大学计划”、信创试验室、创客教育等项目，全方位培育信息化人才。

　　作为龙芯中科技术股份有限公司的教育品牌，龙芯教育事务涵盖了高级教育、根底教育和工作教育三大范畴，龙芯中科教育运用事业部总经理杨昆对本刊标明，“咱们依据这三类教育的特色和要求，既要培育‘用’核算机的人才，更要培育‘造’核算机的人才，改动我国信息技术教育简直被国外核算机独占的现状，力求到达国产核算机在教育主场中‘三分全国占其一’的方针。”

　　在这样的方针指引下，龙芯教育别离在三个范畴推出“大学计划”、信创试验室、创客教育等项目，使得国内的信息技术人才培育一以贯之，在完结教育品牌初衷的路上吼叫而来。

　　龙芯中科的展开战略是什么？跟着企业的快速展开，对人才的要求发生了哪些改动？

　　杨昆：通用处理器是信息工业的根底部件，是电子设备的中心器材。通用处理器工业是关系到国家命运的战略工业之一，其展开直接关系到国家技术立异才能和国家安全，是国家的中心利益地点。

　　龙芯中科面向国家信息化建造需求，走在世界信息技术前沿，以立异展开为主题、以工业展开为主线、以体系建造为方针，坚持自主立异，全面掌握CPU指令体系、处理器IP核、操作体系等核算机中心技术，打造自主敞开的软硬件生态和信息工业体系，为国家战略需求供给自主、安全、牢靠的处理器，为信息工业的立异展开供给高性能、低成本的处理器和根底软硬件解决计划。

　　现在，龙芯中科依据信息体系和工控体系两条主线展开工业生态建造，面向网络安全、作业与事务信息化、工控及物联网等范畴，与协作伙伴坚持商场协作，系列产品在电子政务、动力、交通、金融、电信、教育等工作范畴已取得广泛运用。

　　跟着公司的快速展开，咱们对人才的需求也发生了较大的改动，从专心于芯片相关人才展开到整合龙芯工业链人才，需求包括软硬件开发人员、技术支持人员和出售管理人员等。

　　咱们知道，企业职工都是各高校培育的优异人才，为什么还要创建龙芯教育独立品牌？

　　杨昆：信息技术运用立异工程的方针是掌握中心技术，构建安全可控的信息技术体系。安全可控的中心是技术展开安全可控，不存在被人为植入的安全“圈套”，不存在受制于人的技术“命门”，能自主修补产品缺点和进行产品晋级换代。

　　现在，我国的信息化教育有一个痛点：高校核算机专业都在教育生怎样运用核算机，却没有教育生怎样制作核算机。

　　有鉴于此，龙芯中科于2019年创建“龙芯教育”品牌，并建议树立“自主立异生态教育联盟”，联合国内百余家企业一同推出多套依据国产龙芯渠道的教育解决计划，依据龙芯芯片，树立STEAM开发渠道，推进自主信息技术驱动的教育展开。一同，面向高校，推出大学计划，为我国科技事业展开选拔运送优异核算机人才，助力我国高校与企业产、学、研、用协作效果的落地。

　　因而，龙芯教育的品牌主旨是不仅仅要培育“用”核算机的人才，更要培育“造”核算机的人才，改动我国信息技术教育简直被国外核算机独占的现状，力求到达国产核算机在教育商场中“三分全国占其一”的方针。

　　杨昆：自2009年与江苏省政府协作的15万台教育电脑推行以来，并得益于国家近几年对信创工业的扶持方针，龙芯教育不断进行规划试点、反响和改善，经过整合工业链各类产品和资源，在技术才能、商场才能、管理才能、服务质量等方面均有了质的腾跃。

　　经过晋级，咱们的教育产品构成了从高教到普教的全系列解决计划。与十几个电脑品牌协作，推出龙芯CPU教育电脑，并与软硬件协作伙伴一同开发龙芯才智教室、双轨教育、创客教室、传闻练习、互动大屏、才智黑板等几十余种全体解决计划。

　　龙芯教育的高校计划已经在百余所高校进行教育，龙芯教育的普教计划在北京、江苏、浙江、山西等几十所中小学进行信息技术、创客教育、课后330服务等试点教育，浙江金华、山西长治等城市将在试点后进行全域推行。

　　龙芯教育事务触及高级教育、根底教育和工作教育三类教育，怎样知道这三类教育的需求？怎么环绕这些需求做出反响？

　　杨昆：经过半个多世纪的建造，我国核算机专业课程体系完善、课程内容老练，但在高素质核算机专业人才的培育方面还存在一些遍及性问题：各门课程独立规划、常识冗余及联接脱节；杰出原理性、剖析式教育办法，缺少工程性、综合式教育办法；学习简略试验办法，缺少开发具有工程规划体系的实践。

　　教育部高级校园核算类专业教育辅导委员会提出了在高校核算机类专业中推进体系才能培育的严重课题，并树立了以体系才能培育为方针的核算机专业课程变革项目组，研制了《高校核算机类专业体系才能培育研究报告》，其全体思路是经过对体系才能培育的课程体系方面的作业进行凝练总结，清晰体系才能培育的方针，展示各校园已有的实践和探究经历。更重要的是总结出一般性办法，推进更多高校展开核算机专业课程变革。

　　在这样的布景下，龙芯中科联合国内相关核算机科研与教育实力单位，以进步我国核算机根底软硬件范畴的教育与运用水平为方针，安身国产“龙芯”CPU的敞开渠道，开发了多款教育试验渠道并配套对应教材，补偿我国在体系才能培育教育方面缺少试验教育的缺乏，并进行了上述课程的配套试验开发及商场推行，推进更多高校展开核算机专业课程变革。

　　为进一步培育立异人才，执行立德树人根本任务，完善中小学课程体系，2022年4月21日，教育部印发义务教育课程计划，并发布了《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》。

　　龙芯等自主信息技术的展开为信息技术课程变革供给了必要的客观环境，实践标明，依据龙芯互动电脑教室进行信息技术教育彻底可行。现在国家在电子政务、金融、动力、通讯、交通、水利、公共服务等要害根底工作活跃推进国产化代替，往后的政府机关、央企、国企等重点作业岗位都将全面替换成国产的软硬件，而不是当时信息技术教育所运用的国外软硬件，那么咱们的教育也有必要跟进，为学生往后走入作业岗位做好预备。

　　龙芯电脑选用依据敞开源代码的国产Linux和运用软件，能够彻底掩盖信息技术教育纲要的内容，一同具有杰出的敞开性。在江苏省教科院的辅导下，咱们与江苏省中小学教研室一同开发了龙芯版的中小学信息技术教材，并进行了试点教育。教材中除了惯例的信息技术教育内容外，还与教育纲要严密结合，增加了编程、人工智能、物联网、机器人等内容，并在原有教具的根底上晋级了依据国产龙芯芯片的教育机器人以适配上述内容。

　　龙芯工作教育练习项目面向工作院校学生展开技术练习，助力自主中心技术生态环境建造，培育急需的中心芯片、根底硬件、操作体系等方面的运用型人才。

　　龙芯教育活跃探究校企严密协作新方法，助力改善办学方向及办学形式。以树立龙芯自主生态环境中适用于高职学生的岗位及作业为切入点，结合工作和企业人才需求与高职院校的培育现状，编写适合于高职学生的典型作业任务、作业范畴等课程，保证学生所学常识的前沿性和实用性，扩展工作规模和进步工作质量。

　　信创人才培育以高校（本科院校、高职院校）为中心，以高校在校生为培育对象。依据专业特色暂定以核算机科学与技术、核算机软件工程、核算机网络技术、大数据、人工智能、数据科学与技术等IT信息类专业为主，特殊情况可扩展为其他相关专业。信创实训基地全体上包括3个重要组成部分：信创课程资源建造、同享式实训渠道、实训场所。

　　杨昆：龙芯百芯计划是龙芯中科推出的产学研交融项目，计划未来5—10年内，在全国规模挑选百所高校，以校企协作的形式，共建百个“芯片联合试验室”。联合试验室将依据龙芯高校计划免费供给的IP，联合第三方一同研制一款实用型的自主芯片，构成工业化运用。经过百芯计划，将百个试验室联网构成依据龙芯自主芯片IP的生态圈，打造兼具自主立异、科研立异、服务地方经济和人才培育功用的产学研协作渠道。现在，已经有几十所高校报名参加该计划，今年底，咱们将遴选十几所校园进行一批试点，并经过和教育部产学协作、虚拟教研室等项目严密配合进行推进。

　　在工作教育版块，龙芯教育怎么发挥龙芯中科的优势，探究校企严密协作新方法，助力改善办学方向及办学形式？

　　杨昆：龙芯工作教育面向工作院校展开技术人才培育，促进信创工业在本地落地生根，助力自主可控中心技术生态环境建造。培育工作急需的中心芯片、根底硬件、操作体系等方面的运用型人才。

　　经过校企协作，活跃探究校企严密协作新方法，助力改善办学方向及办学形式，环绕信创的中心常识要求，依据信息技术的展开动态调整，在专业建造、课程体系方面晋级，优化教师的教育办法和教育手法，将企业在实践中发生的新常识、新经历等及时转化为教育内容传导给学生，保证学生所学常识的前沿性和实用性，扩展工作规模，进步工作质量。为做大做强信创工业营建杰出的生态环境，带动全工业链协同展开。

　　杨昆：以江西某工作技术学院为例，项目全体建造分为实训基地建造和课程体系开发两部分。实训室建造完结之后，签约挂牌龙芯信创人才培育教育基地，结合学院实践教育情况，联合开发信创人才培育课程体系，展开教育计划。

　　第一阶段，两边沟通，承认需求，签定协作结构协议，发动龙芯（江西）信创产教交融人才教育基地一期建造，挂牌龙芯（江西）信创产教交融人才教育基地，依据龙芯已有认证，能够面向校园和社会展开线上/线下认证练习。

　　第二阶段，在第一阶段根底上参议承认全方位协作计划，造访省内信创企业，了解人才需求，开发信创人才培育课程体系，协作出书教材，展开龙芯认证练习。联合龙芯生态企业展开信创技术大赛，安排企业进校园，进步毕业生与企业对接成功率，促进校企协作。

　　第三阶段，发挥龙芯在信息技术运用立异生态的优势，激起生态企业的立异生机，全力推进信息技术立异运用龙芯生态实训教育基地（江西）的建造。

　　杨昆：项目联合龙芯生态厂家资源，依据学院人才培育计划，结合当地信创企业用人需求，展开针对性的实训，供给实在的施行环境，让学员掌握体系的信创理论常识和实操技术，练习合格学员取得用人单位的认可，打通工作“最终一公里”。

　　杨昆：怎么习惯数字经济展开需求培育高技术立异人才，是高级工作教育面对的新挑战和有必要担任的新任务。经过产教交融、校企协作，凝集工作企业优质资源，发挥工作优势，推进工作教育提质培优，有用进步工作教育人才培育质量，是宣扬贯彻执行新工作教育法的详细行动。

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